En el vientre marterno 1/11
Documental de National Geographic sobre el embarazo.
Animales, plantas, hongos y setas de Noguera
Animales de Noguera:
-Ciervo. -Ratón. -Jabalí. -Trucha. -Gamo. -Golondrina. -Corzo. -Grillo. -Liebre. -Ardilla. -Zorros. -Árdalo. -Águila. -Comadreja. -Buitre. -Tejon. -Cuervo. -Víbora. -Erizo. -Sapo. -Alimoche. -Conejo. -Perdiz. -Mariposa Isabelina. -Corzo. -Rana de San Antonio.
Plantas de Noguera:
-Margarita. -Algas. -Diente de león. -Estepas. -Zarza mora. -Enebro. -Juncos. -Chaparra. -Arlos. -Espino. -Cardo. -Andrino. -Cardillo. -Acebo. -Berzas. -Alrrera. -Pino. -Sabuco. -Menta. -El tajo. -Musgo. -Ájela rea. -Tomillo. -Orégano. -Romero. -Poleo. -Te de roca.
Hongos:
-Seta de caballero. -(Niscalo) Rebollón. -(Boleto Odolis) Porro. -(Colmenillas) Morchelas.
Setas que salen en Noguera:
-Setas de chopos. -Setas de cardos. -Setas de carrerila. -Setas San Guaneros.
Cuerpo Humano Interactivo
Aplicación que realiza un recorrido por el esqueleto humano, los sentidos y el aparato excretor, ofreciendo además un banco de actividades en torno a estos contenidos.
Juego del cuerpo humano
En el Juego del cuerpo humano se deben identificar los principales órganos del cuerpo y colocarlos correctamente en su sitio. Además, se aprende el funcionamiento de cada uno de los órganos.
El juego se divide en dos niveles:
> Fácil: está marcada la parte del cuerpo donde se sitúa cada órgano.
> Difícil: no aparece ninguna marca de ayuda e incluye más órganos vitales.
Objetivos del taller
- Conocer y distinguir los diferentes órganos del cuerpo humano.
- Saber qué función tiene cada órgano.
- Aprender dónde están situados los órganos en el cuerpo humano.
Duración aproximada del taller: entre 10 y 20 minutos.
Recomendado: a partir de 6 años.
EL CUERPO HUMANO
INTRODUCCIÓN
El cuerpo humano es uno de los sistemas más complejos que nos podemos encontrar en la naturaleza.
Está compuesto por un conjunto de órganos interrelacionados entre sí y agrupados en aparatos. Dichos aparatos nos permiten, entre otras cosas respirar, comer, andar,...; funciones que iremos descubriendo a lo largo de esta actividad. Así que... ¡¡¡¡¡¡MANOS A LA OBRA!!!!!!
TAREA
Cada uno de vosotros elegirá un aparato distinto para que éste no se repita de los que hayáis visto.
Para realizar vuestro trabajo tendréis que navegar por internet y si lo necesitáis podréis consultar enciclopedias, libros, vídeos, páginas web,... y cualquier material que os se útil para completar vuestra búsqueda.
La tarea consistirá en elegir uno de los seis aparatos del cuerpo humano (aparato reproductor, aparato respiratorio, aparato lococomotor, aparato circulatorio, aparato digestivo y aparato excretor) y a través de la investigación, conocer qué órganos lo constituyen, qué función cumple, cómo funciona,....
Cada uno elaboraréis un documento en Word con el aparato elegido, en el que debéis incluir imágenes representativas de los mismos. Estos documentos los pondremos en común con el resto de la clase a través del cañón proyector.
Por último, entre todos iremos realizando un mural en clase, en el cual completaremos los diferentes aparatos del cuerpo humano y así construiremos nuestro cuerpo humano particular.
PROCESOS
Demostrando vuestras dotes como grandes investigadores, lo primero que haréis será recopilar toda la información que resulte de interés sobre el aparato que vais a trabajar. Tomad vuestro cuaderno de notas e id anotando aquellos datos que os resulten relevantes, recordad que debéis de poneos siempre de acuerdo, los grandes detectives trabajan en equipo, esta información será útil para redactar el documento. Además, anotaréis las palabras que consideréis de vocabulario específico, para comentarlas posteriormente. Tienes en el apartado de los recursos las páginas que pueden resultaos de utilidad, pero no olvidéis que podéis recurrir a otras fuentes, el libro de texto, libros de ciencias, las enciclopedias, ... Indagad en los libros del centro, en la biblioteca de Albarracín o en vuestra casa.
Cread una carpeta con el nombre de "imagenes" donde vayáis guardando las imágenes del aparato de vuestro trabajo que consideréis interesantes.
Con toda la información recopilada tendréis que elaborar un documento en Word. La redacción del documento deberá ser coherente y uniforme, y no dar la impresión de ser un conglomerado de recortes de origen diverso.
Para concluir el trabajo, en grupo los cuatro tenéis que hacer el mural con los diferentes aparatos que constituyen el cuerpo humano, por ello es muy importante que prestéis mucha atención a todas las presentaciones. Con todo esto conseguiremos nuestro cuerpo humano particular.
RECURSOS
| APARATO CIRCULATORIO (Pablo y Sheila) | |||||
APARATO RESPIRATORIO (Pablo) | |||||
APARATO LOCOMOTOR (Sharon) | Enfermedades | ||||
(Sheila) | |||||
(Sharon y Celia) | |||||
(Celia) |
EVALUACIÓN
La evaluación de esta actividad se va a realizar teniendo en cuenta:
* El grado de atención que hayáis presentado en las sesiones en gran grupo.
* La capacidad que hayáis tenido de seguir las instrucciones.
* El grado de compenetración, consenso y cooperación que hayáis conseguido con vuestro grupo.
* El grado de adecuación de lo que hayáis escrito con respecto a lo propuesto en la tarea, tanto en el trabajo previo (en vuestro cuaderno) como en el elaborado en Word.
* La correcta ortografía, la riqueza léxica, la calidad del contenido y la presentación.
* La adecuación de las imágenes y los textos de los rótulos explicativos.
* Una recopilación de información correcta y bien redactada.
CRÉDITOS
Esta WebQuest está destinada especialmente para alumnas y alumnos de tercer ciclo de primaria. Ha sido realizada por Mª Ángeles Prados Martín dentro del Grupo de Trabajo de Elaboración de Materiales y recursos Didácticos en un centro TIC del C.E.I.P. San tesifón, de Berja (Almería).
MI PROYECTO: dieta sana
Primer plato | Segundo plato | Postre | |
Lunes | garbanzos | pescado | mandarina |
Martes | Arroz con tomate | pollo | flan |
Miércoles | sopa | ternera | yogur |
Jueves | patatas | Huevo frito | plátano |
Viernes | macarrones | chuletas | uvas |
DIETA SANA
Primer plato | Segundo plato | postre | |
lunes | lentejas | huevo | manzana |
Martes | Arroz con tomate | Pescado asado | helado |
miércoles | Potaje de garbanzos | Filete de ternera con patatas | yogurth |
jueves | Sopa de cocido | Pescado y ensalada | platano |
viernes | hervido | Pollo asado | cuajada |
EL CUERPO HUMANO
Alumbramiento: Fase final del parto, en la que se expulsa la placenta.
Articulación: Unión de dos o más huesos.
Caracteres sexuales: Aquellas características propias de cada sexo y que permiten distinguirlos.
Masculinos: Testículos y pene. Femenino: Útero y vagina.
Cigoto: Primera célula de un individuo, resultado de la fecundación.
Cordón Umbilical: Cordón con vasos sanguíneos mediante el que el embrión se une a la placenta.
El desarrollo embrionario: Parte del desarrollo de un ser humano que ocurre en el interior del útero de la madre.
Dilatación: Fase inicial del parto, en la que aumenta el tamaño del orificio del útero.
Embarazo: Conjunto de cambios que experimenta una mujer desde la fecundación hasta el nacimiento del bebé.
Embrión: Primera fase del desarrollo de un ser vivo. En el ser humano dura hasta, aproximadamente, el tercer mes de embarazo.
Encéfalo: Conjunto de órganos del sistema nervioso que se encuentran en el interior del cráneo.
Espermatozoide: Célula sexual masculina.
Expulsión: Fase del parto en la que el bebé sale a través de la vagina.
Fecundación: Unión del óvulo y del espermatozoide.
Feto: Embrión en el que ya se aprecia claramente la forma y se han formado los órganos.
Glándula: Órgano que produce y libera sustancias a la sangre o a otros lugares.
Hormona: Sustancia química producida por una glándula del sistema endocrino y que produce algún efecto sobre el organismo.
Médula espinal: Órgano alargado del sistema nervioso que está dentro de la columna vertebral.
Menstruación: Pequeña hemorragia que las mujeres expulsan por la vagina cada 28 días, aproximadamente, si no se produce la fecundación.
Movimiento reflejo: Aquel que se produce sin que intervenga una decisión consciente.
Músculo involuntario: El que no se puede contraer intencionadamente, como los que rodean el tubo digestivo.
Músculo voluntario: El que se puede contraer intencionadamente, como los del aparato locomotor.
Nervio: Órgano formado por un haz de prolongaciones de neuronas que transmiten información.
Óvulo: Célula sexual femenina.
Parto: Salida del bebé al exterior del cuerpo de la madre. Nacimiento.
Placenta: Órgano que se forma en el útero durante el embarazo a partir del cual el embrión recibe nutrientes y oxígeno.
Pubertad: Etapa durante la que madura el aparato reproductor y aparecen los caracteres sexuales secundarios. Hombre: Barba y desarrollo muscular.
Mujer: Mamas y caderas anchas.
Relación: Función mediante la cual los seres vivos captan información del interior y el exterior de su cuerpo y actúan en consecuencia
Reproducción: Función mediante la cual los seres vivos dan lugar a otros seres vivos parecidos a ellos.
Sistema endocrino: Conjunto de glándulas que segregan hormonas e intervienen en la coordinación interna del cuerpo.
Sistema nervioso: Sistema formado por el encéfalo, la médula espinal y los nervios, encargado de coordinar la función de relación.
Vulva: Conjunto de órganos genitales externos femeninos.Noguera
Ríos, montes, peñas y fuentes MONTES Sierra alta: al norte del pueblo.Peña grande: enfrente del pueblo.Peña Lalar: enfrente del pueblo. Peña blanca: en la pinada.El alto la hierba: más arriba de la carrasquilla.La negradela: debajo de sierra alta.Los atízales.El hornillo: orilla alto la hierba.El portichuelo.Revolar.Los zarzalejos.Jacinto.Loma Alta.La pinada (llanura) RIOS Río la garganta: el río que recorre el valle de la garganta.Río Noguera: en el puente del pueblo.Río la huerta: por el otro lado de la virgen del carmen.Río peñas agudas.Río de la tejeda.Río camo noguera. PEÑAS
Peña del castillo.Peña blanca.Peña el orcajo.Peña rubia.La peñuela.Peña el ituelo.Peña roya.Peña parda.
FUENTES
Fuente del TarranchoFuente amarga.Fuente del Ventanal.Fuente de la olmeda.Fuente el ceñajo.Fuente hostales.Fuente del caño.Fuente del mal paso
MONUMENTOS
La iglesia.La ermita de buenas nuevas.
ANIMALES
Grillo SapoArdilla AlimocheArdacho TruchaComadreja LiebreZorra ConejoTejon PerdizVíbora BuitreCiervo ÁguilaJabalí CorzoMariposa isabelina Rana de san Antón
PLANTAS
EstepasEnebroChaparraEspinoEndrinoAceboArleraPinoSabucoEl tejoTomilloAjedreaOréganoTe de rocaPoleo
HONGOS Y SETAS DE NOGUERA
(Trictroloma havovireus): seta de caballero.(Lactarius dilicosus): rebollon.(Boletus edulis): porro.(Morchelas): colmenillas.
SETAS QUE SALEN EN NOGUERA
Seta de chopo.Seta de cardo.Seta de carrerilla.Seta san juanera.
Santiago Ramón y Cajal
Santiago Ramón y cajal nació 1 de mayo de 1852 Petilla de Aragón, Navarra., y murió el 17 de octubre de 1934 en Madrid.Hijo de Justo Ramón Casasús y Antonia Cajal, navarro de nacimiento, toda su niñez.Santiago mostró, desde pequeño, aptitud para las artes plásticas, especialmente para el dibujo. Su inteligencia y constancia no se reflejó, sin embargo, en su vida como estudiante, ya que detestaba el memorizar de carrerilla. Realizó los estudios primarios con los jesuitas en Jaca y de Bachillerato en el instituto de Huesca. Cuando Santiago contaba con 21 años en 1873, se jactaba de su gran fuerza física hasta que un compañero de clase le ganó un pulso. Determinado y obstinado a que no sucediera de nuevo, decidió apuntarse en Zaragoza a un gimnasio donde empezó a practicar culturismo. Cursó la carrera de Medicina en Zaragoza, a donde toda su familia se trasladó en 1870. Cajal se centró en sus estudios universitarios con éxito. Tras licenciarse en medicina es llamado a filas.Sus primeros meses en la milicia transcurren en el regimiento de Burgos, acuartelado en Lérida y con la misión de defender los Llanos de Urgel de los ataques de los carlistas.Durante ésa época, Cuba, colonia española aún, libraba una guerra por su independencia, conocida como Guerra de los Diez Años. En 1874 fue elegido por sorteo para un puesto en la sanidad militar del ejército español con grado de capitán destinado a la isla caribeñaSu padre le había conseguido algunas cartas de recomendación para conseguir un destino favorable, que rehusó utilizar, lo que produjo que le enviaran al peor destino posible: la enfermería de Vistahermosa, en el centro de la provincia de Camagüey, una de las más peligrosas de la isla. Esta labor, en medio de la manigua pantanosa, con soldados enfermos a rebosar de paludismo y disentería, llevó a Cajal, primero al agotamiento físico y a padecer las mismas enfermedades que sus soldados. Cajal siente la enfermedad en carne propia y tras una primera convalecencia en Puerto Príncipe, acaba recalando en la enfermería de San Isidro, aún más insalubre que la de Vistahermosa. Fue trasladado de un lugar a otro hasta poder finalmente regresar a España en junio del 1875 como «inutilizado en campaña» debido a sus enfermedades.
Inicios de su vocación investigadora
El año 1875 marcó también el inicio del doctorado de Cajal y de su vocación científica. Él mismo se costeó su primer microscopio antes de ganar, en 1876, una plaza de practicante en el Hospital Nuestra Señora de Gracia de Zaragoza. Un año después, tras fracasar en varias oposiciones, logró cátedras en distintas facultades de provincia hasta que logró la de Madrid en Histología, donde fue investido doctor. Allí comenzó para Cajal una época de altibajos, con un 1878 terrible, marcado por la enfermedad (tuberculosis), y un 1879 exitoso, con la obtención de la plaza de Director de Museos Anatómicos de Zaragoza y su boda con Silveria Fañanás García el 19 de julio con la que tendría siete hijos.Ganó la cátedra de Anatomía Descriptiva de la Facultad de Medicina de Valencia en 1883, donde pudo estudiar la epidemia de cólera que azotó la ciudad el año 1885. En 1887 se trasladó a Barcelona para ocupar la cátedra de Histología creada en la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona. En 1888, definido por Cajal como "mi año cumbre", descubre los mecanismos que gobiernan la morfología y los procesos conectivos de las células nerviosas de la materia gris del sistema nervioso cerebroespinal.Su teoría fue aceptada en 1889 en el Congreso de la Sociedad Anatómica Alemana, celebrado en Berlín. Su esquema estructural del sistema nervioso como un aglomerado de unidades independientes y definidas pasó a conocerse como «doctrina de la neurona» y en ella destaca la ley de la polarización dinámica, modelo capaz de explicar la transmisión unidireccional del impulso nervioso.En 1892 ocupó la cátedra de Histología e Histoquímica Normal y Anatomía Patológica de la Universidad Central de Madrid. Logró que el gobierno creara en 1902 un moderno Laboratorio de Investigaciones Biológicas en el que trabajó hasta 1922, momento en el que pasa a prolongar su labor en el Instituto Cajal, en donde mantendría su labor científica hasta su muerte.Entre 1897 y 1904 publicó en forma de fascículos su obra magna Histología del sistema nervioso del hombre y de los vertebrados.Premios y reconocimientos [editar]
Tras su regreso, le siguieron otros tantos triunfos e invitaciones, desde la Medalla Helmholtz (1905), al Premio Nacional de Moscú (1900), pasando por los nombramientos de doctor honoris causa de las universidades de Clark, Boston y Cambridge en 1899, el mismo año en el que publicó el tercer fascículo de su Textura del sistema nervioso del hombre y los vertebrados, que se completaría en 1900 y 1901. A partir de esta fecha, el Gobierno español crearía también para él el Laboratorio de Investigaciones Biológicas, que dio origen a la Escuela Española de Neurohistología, uno de los centros científicos más importantes del país.== Premio Nobel ==Su trabajo y su aportación a la neurociencia se verían reconocidos, finalmente, en 1906, con la concesión del Premio Nobel de Fisiología y Medicina, galardón que compartió con el italiano Camillo Golgi, cuyo método de tinción aplicó Cajal durante años. Tras el premio, Cajal aún publicó muchas obras literarias y biográficas y sus Estudios sobre la degeneración del sistema nervioso. Mientras, se consagró a sus alumnos. Ellos fueron quienes les acompañaron, por expreso deseo del Nobel, en su último adiós, ocurrido el 17 de octubre de 1934, poco después de publicar su conocida obra El mundo visto a los ochenta años.
Santiago Ramón y Cajal
| 1852 | Nace en Petilla de Aragón el 1 de Mayo, hijo de Justo Ramón y de Antonia Cajal |
| 1852-1856 | Su familia se traslada a Larrés, Luna y Valpalmas |
| 1860 | Traslado a Ayerbe. Se inicia su vocación pictóica |
| 1861 | Inicia el bachillerato en los Escolapios de Jaca |
| 1864 | Ingresa en el Instituto de Huesca. Toma afición por la gimnasia |
| 1865 | Permanece en Ayerbe, donde conoce por primera vez el ferrocarril |
| 1866 | Vuelve a Huesca con su hermano Pedro y trabaja como ayudante de barbería y aprendiz de zapatero |
| 1868 | Descubre la fotografía en Huesca por medio de unos fotógrafos ambulantes |
| 1869 | Inicia los estudios de preparación de medicina en Zaragoza. |
| 1870 | Realiza el primer curso de Medicina en Zaragoza |
| 1871 | Es nombrado ayudante de disección |
| 1873 | Licenciado en Medicina y nombrado médico segundo en su ingreso al Cuerpo de Sanidad Militar, trasladándose a la provincia de Lérida |
| 1874 | Destinado a Cuba, donde enferma de paludismo y disentería |
| 1875 | Regresa a España y es nombrado ayudante interino de anatomía en Zaragoza |
| 1877 | Realiza exámenes de doctorado en Madrid. Se interesa por la histología y compra su primer microscopio con el propósito de crear un laboratorio de histología en Zaragoza |
| 1878 | Tras sus primeras oposiciones cae enfermo de hemoptisis, convaleciendo en Panticosa y en San Juan de la Peña |
| 1879 | Obtiene la plaza de director de los Museos de Anatomía en Zaragoza y se casa con Silveria Fañanás García |
| 1880 | Publica sus primeros trabajos. Nace su primer hijo, una niña llamada Fe. |
| 1883 | Nace su segundo hijo: Santiago. Obtiene por oposición la cátedra de Valencia |
| 1884 | Trasladado a Valencia. Nacimiento de su hija Enriqueta |
| 1885-1886 | Nace su cuarto hijo: Paula. Epidemia de cólera en Valencia, realiza informes sobre el mismo y la Diputación Provincial de Zaragoza le regala un miscroscopio. Inicia sus trabajos histológicos y prepara la publicación del Manual de Histología. Se interesa por la hipnosis. Nace su quinto hijo: Jorge |
| 1887 | Traslado a Barcelona como Catedrático de Histología Normal y Patológica |
| 1888 | Trabajando sobre el método de Golgi descubre la unidad celular del sistema nervioso |
| 1889 | Inicia la publicación de la Revista Trimestral de Histología Normal y Patológica. Intensifica sus contactos con revistas centroeuropeas. asis en Berlín a la Reunión de la Sociedad Anatómico Alemana donde presenta su descubrimiento y traba amistad con Kölliker |
| 1890 | Nace su sexto hijo: Pilar. |
| 1891 | Intensifica sus trabajos sobre el desarrollo embrionario del sistema nervioso. Fallece su hija Enriqueta a los siete años |
| 1892 | Nace su séptimo hijo: Luís. Se traslada a Madrid |
| 1893-1894 | Investido Doctor 'Honoris Causa' por la Universidad de Cambridge |
| 1895 | Miembro de la Real Academia de Ciencias de Madrid |
| 1896 | Premio 'Fauvelle' de la Societé de Biologie. Funda la Revista Micrográfica. Miembro de la Real Academia de Medicina de Madrid |
| 1898 | Muere su madre Antonia Cajal |
| 1899 | Visita, invitado por diversas universidades, los Estados Unidos. Investido 'Doctor Honoris Causa' por la Universidad de Worcester |
| 1900 | Se le otorga en Paris el Premio Internacional de Moscú, y en España la Gran Cruz de Isabel la Católica y la Gran Cruz de Alfonso XII. Creación del Instituto Nacional de Higiene Alfonso XIII del que es nombrado director. Aparición de su anuario Trabajos del Laboratorio de Investigaciones Biológicas. |
| 1903 | Congreso Internacional de Medicina en Madrid. Comienza sus investigaciones sobre la fisiología del sistema nervioso |
| 1904 | Publicación de la Textura del sistema nervioso del hombre y de los vertebrados. Fallece su padre Justo Ramón |
| 1905 | Miembro electo de la Real Academis Española. La Academia Imperial de Ciencias de Berlín le otorga la Medalla de Oro de Helmholz |
| 1906 | Rechaza el cargo de Ministro de Instrucción Pública. El 10 de diciembre, en la Real Academia de la Música de Estocolmo, le es entregado el Premio Novel de Fisiología y Medicina. |
| 1912 | Muere su hijo Santiago |
| 1913 | Visita como pensionado Paris, Londres y Berlín |
| 1914 | Publicación del libro Degeneración y Regeneración del sistema nervioso |
| 1920 | Creación del Centro de Investigaciones Biológicas o Instituto Cajal. Dimite como director del Instituto de Higiene Alfonso XIII |
| 1922 | Jubilación académica. La Real Academia de Ciencias de Madrid le otorga el Premio Echegaray |
| 1925 | Se inaugura en su honor una estatua de mármol, obra de Mariano Benlliure, en la Facultad de Medicina de Zaragoza |
| 1930 | Fallece su esposa Silveria, el 23 de agosto |
| 1932 | Dimite en sus cargos como director del Instituto Cajal y Presidente de la Junta para Ampliación de Estudios |
| 1934 | Aparece su libro El Mundo visto a los ochenta años. Muere en Madrid el día 17 de octubre |
EL CUERPO HUMANO
- Presenta simetría bilateral.
- Partes del cuerpo:
- cabeza
- cuello
- tronco: espalda, tórax y abdomen y pelvis
- extremidades superiores: cintura, escapular, brazo, antebrazo y mano
- extremidades interiores: cintura pelviana, muslo, pierna, pie
- Sistemas: es un grupo de órganos asociados que concurren en una función general y están formados predominantemente por los mismos tipos de tejidos.
- Sistema endocrino: comunicación dentro del cuerpo mediante hormonas.
- Sistema inmunitario: defensa contra agentes de enfermedades.
- Sistema in tegumentario: piel, pelo y uñas.
- Sistema muscular: movimiento del cuerpo.
- Sistema nervioso: recogida, transferencia y presado de información por el cerebro y los nervios.
- Sistema esquelético: apoyo estructural y protección mediante huesos.
- Sistema articular: formado por las articulaciones y ligamentos asociados que unen el sistema esquelético y permite los movimientos corporales
- Aparato: es un grupo de sistemas que desempeñan una función común y más amplia.
- Aparato cardiovascular: corazón y vasos sanguíneos.
- Aparato digestivo: procesado de la comida, boca, esófago, estómago, intestinos y glándulas anexas.
- Aparato excretor: eliminación de residuos del cuerpo mediante la orina.
- Aparato reproductor: los órganos sexuales.
- Aparato respiratorio: los órganos empleados para la respiración: los pulmones.
- Aparato locomotor: conjunto de los sistemas esquelético, articular, y muscular.
Estos sistemas coordinados por el sistema nervioso permiten la locomoción.
INGLES
Hi!
I am Sheila. I am 9 years old. I live in Noguera, but I come from Argentina. I like bote bote.
I don´t like books.
Bye bye!
INGLES
HELLO!
My name is Sharon. I am 10 years old. I live in Noguera.
Noguera is a beautiful village.
I like playing football and drawing.
I don´t like bears and homework.
GOOD BYE!
INGLES
Hello!
I am Pablo. I like football, but I don´t like homework. I live in Noguera. I am 9 years old. Noguera is small and beautiful.
Bye Bye!
INGLES
¡HELLO!
My name is Celia. I am at 6º primary school.
I like playing football, I don´t like homework.
I live in NOGUERA.
Bye Bye
EL CIERVO Y RAMIRO
Había un árbol muy grande que estaba muy lejos del bosque, pero tenía las mejores hojas de todos los árboles. Un poco más lejos había un ciervo con su amigo el jabalí llamado Ramiro. Ellos dos querían conocer el árbol, pero no sabían que era malvado.
Un día decidieron ir. Al llegar había unas hojas tiradas en el suelo. Están exquisitas, dijo el jabalí. Había muchos más animales. Ellos no lo encontraron raro, ya que era el mejor árbol del mundo. Ellos lo encontraron poco raro con los días, y el ciervo, que era un poco más listo que Ramiro, se dio cuenta que estaba hipnotizado por el árbol, y que los amigos se peleaban por las hojas. El ciervo se lo explicó al jabalí, pero él no le hacía caso.
Después de varios días, Ramiro se empezó a dar cuenta de que decía la verdad, y se pusieron de acuerdo y al día siguiente fueron a destruirlo. Cuando lo destruyeron se formó una planta gigante y hermosa, y todos los animales volvieron a la normalidad.
La planta brillaba y en ella ponía algo: "Gracias por destruir mi parte mala Ciervo y Ramiro".
EL CIERVO VALIENTE
Había una vez un ciervo que comía plantas y hojas de árbol y un día se encontró a un jabalí que se llamaba Juan y se hicieron amigos. Y un día vino un cazador y el jabalí estaba solo y el cazador lo encontró, y apareció el ciervo y lo salvo al jabalí.